護理學院護理學系張靜宜老師學術分享:將科技導入應用在醫護教育數位學習及臨床領域

張靜宜助理教授於2018年6月獲取國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所博士學位。過去期間,曾在三軍總醫院及振興醫院擔任教學督導、國立臺北護理健康大學擔任助理教授,於2021年2月至北醫任教,現為護理學院護理學系助理教授。

張老師的學術專長包括:婦幼領域、行動與無所不在學習、遊戲式學習、翻轉學習、數位教學設計、自律學習、智慧學習與知識專家系統等。近年來,致力於將科技導入應用在醫護教育數位學習及臨床領域;同時,結合聊天機器人應用於行動及無所不在的護理學習環境,並申請獲得助產聊天機器人專利(專利號碼M610277)。

近年來,張老師聚焦於跨領域結合數位學習研究,主要研究以Bloom等人提出的認知領域(Cognitive Domain)的教育目標,依其認知領域的教學目標的類別,知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)與評鑑(Evaluation)等高階認知功能,作為研究的主軸,著重於以學習者為中心,護理學生的成效探討,透過教學活動內容的設計,導引學生學習。其當前的研究重心逐漸轉向於智慧護理,提升學生發掘臨床問題的學習動機與興趣、學習意願、學習成效。另針對疫情時期,教育現場所面臨的問題,目前研究正發展數位情境式VR教材、任務導向式的創新教學模式,應用於非實體課程的遠距互動學習。【左圖:護理學系張靜宜助理教授】

疫情時期,張老師分享有別於以往的研究,其從有品質的資料庫中分析數位教育主題對世界潮流產生的影響,提出了同儕互評(peer assessment, PA)的統合分析,萃取來自有影響力的研究文章,從分析結果顯示,學者們嘗試將PA與資訊科技的學習環境相結合(例如基於遊戲和基於網路環境的學習),並將PA活動設計及評分規則應用於教學領域,讓該科目學生透過教師的班級經營及活動設計,探討學生的合作學習成效。

學生透過這樣的科技輔助環境下,學習如何鑒賞同儕的學習成果及反思修正自己的學習或作業,PA與資訊科技的學習環境為教育研究者提出了一種創新的研究方法,為將來的教學及研究提供了新的應用視野及國際方向。本研究成果也獲得國際期刊的肯定,發表於Q1的國際期刊(Chang, C. Y., Lee, D. C., Tang, K. Y., & Hwang, G. J. (2021). Effect sizes and research directions of peer assessments: From an integrated perspective of meta-analysis and co-citation network. Computers & Education, 164, 104123. 20178, IF 5.627﹝SSCI﹞, categories 6.6%)。(文/研究發展處整理)【圖:自張靜宜老師發展的數位情境式VR產科教材】

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